科技日報?深瞳工作室出品
科技日報記者?吳長鋒?策 劃?滕繼濮
“科技副總”不僅擔(dān)負(fù)著企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)任務(wù)，還擔(dān)任著為企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)和輸送的責(zé)任。不論是產(chǎn)品研發(fā)，還是為企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)，都需要核心人員的長期穩(wěn)定。
學(xué)生們都知道，即便午夜，發(fā)給李剛老師的微信也能第一時間得到回復(fù)。這位滁州學(xué)院副教授要處理教學(xué)、科研和企業(yè)事務(wù)，晚上還要抽空集中對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)——緊湊的時間表，讓他比在軍隊(duì)服役時還要忙碌。
“擔(dān)任‘科技副總’后，基本就告別了空閑時間?！崩顒偢嬖V記者。他手頭上的項(xiàng)目，此前已經(jīng)連續(xù)讓兩個團(tuán)隊(duì)打了退堂鼓，李剛成為這家加工配套企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。
留著一頭短發(fā)、站姿筆挺的李剛，是安徽來安縣引入的第一位“科技副總”。他所承載的，其實(shí)是一座縣城對科技人才的無限渴望。
“發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。”來安縣委副書記、縣長舒宏俊如是說。憑借“科技副總”的創(chuàng)新模式探索，這個皖東小城為縣域經(jīng)濟(jì)如何吸引科技人才，提交了一份自己的答卷。
沒有大學(xué)和知名科研機(jī)構(gòu)
縣域科技人才從哪來
900多年前，歐陽修的一句“環(huán)滁皆山也”，讓滁州名聞天下；
40多年前，小崗村的“大包干”，讓滁州的鳳陽成為我國農(nóng)村改革的序曲；
去年，幾位“科技副總”的合約，則讓滁州的來安進(jìn)入了公眾的視野。
來安并不是百強(qiáng)縣。即便在省內(nèi)、市內(nèi)，來安的名氣也比不上寧國、天長。但與其他縣城相同的是這里對科技人才的渴望。
與國內(nèi)絕大多數(shù)縣域一樣，來安本身并不具備優(yōu)勢科教資源。沒有大學(xué)，也沒有知名的科研機(jī)構(gòu)，地處南京、合肥兩大都市圈，在人才的競爭中并毫無優(yōu)勢可言。
自《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》印發(fā)后，搶抓長三角區(qū)域一體化發(fā)展重大機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)新飛躍成了來安的責(zé)任與使命。
如何解決發(fā)展中的人才困境是擺在來安人面前的緊迫問題?！暗降滓M(jìn)什么樣的人才？引進(jìn)來以后能不能用得上、留得??？”這是問題的核心?！俺苏耐苿雍鸵龑?dǎo)，企業(yè)的實(shí)際狀況和真實(shí)需求就是問題的關(guān)鍵。”來安縣科技局局長趙靜告訴科技日報記者。
圍繞“招引誰、怎么引、怎么用”等問題，來安把目光轉(zhuǎn)向深入挖掘企業(yè)的真實(shí)人才需求上，從鏈條的末端尋求答案。
“縣里多管齊下收集企業(yè)發(fā)展需求，有的放矢解決企業(yè)實(shí)際困難?！壁w靜說。去年以來，該縣各級領(lǐng)導(dǎo)干部走訪企業(yè)1586人次，在推心置腹的交流中，收集梳理了238個企業(yè)需求，全是關(guān)于科技人才和技術(shù)開發(fā)的。
在摸清企業(yè)真實(shí)人才需求的基礎(chǔ)上，縣里找到了滁州學(xué)院，經(jīng)過反復(fù)協(xié)商，決定在來安成立滁州學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化來安中心。
2020年8月，來安縣與滁州學(xué)院正式簽訂了《滁州學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化來安中心合作共建協(xié)議書》。按照合作協(xié)議規(guī)定，來安縣利用滁州學(xué)院的師資人才資源，建立“科技副總”模式，即由滁州學(xué)院教師掛職來安的企業(yè)副總經(jīng)理或副總工程師，幫助企業(yè)科技創(chuàng)新。
當(dāng)年11月份，安徽省“四送一服”第八工作組，辦了一場來安縣校企合作銜接會，吸引了滁州學(xué)院、市縣科技局、部分領(lǐng)域?qū)＜医淌?，以及來安縣23家科技型企業(yè)參加?；顒蝇F(xiàn)場，2家企業(yè)簽聘“科技副總”，3家企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。
不搞掛名，不走形式
始終圍繞企業(yè)需求
從“科技副總”的名稱不難看出，來安縣引才的目標(biāo)始終圍繞著服務(wù)企業(yè)科技創(chuàng)新、高質(zhì)量發(fā)展。
來安擁有精細(xì)化工、軌道交通裝備、文具等產(chǎn)業(yè)集群。在科技創(chuàng)新引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，企業(yè)都面臨著產(chǎn)業(yè)升級、科技創(chuàng)新的需求。然而，不同于政府招才引智，企業(yè)對人才的需要更加苛刻。
企業(yè)講求的是效率與利潤，“剛開始，企業(yè)對‘科技副總’是有顧慮的，擔(dān)心來的人才只是掛個名，走個形式，而企業(yè)每天忙于生產(chǎn)，也沒有分出精力來和我們探討問題、共謀發(fā)展的先例?！背輰W(xué)院土木學(xué)院講師、博士李建操說。他正是一位“科技副總”。
在李建操看來，扮演好“科技副總”這一角色，就是要將自身掌握的好資源、好項(xiàng)目與企業(yè)深度對接，在技術(shù)指導(dǎo)、工藝提升、項(xiàng)目爭取、產(chǎn)品開發(fā)上與企業(yè)建立多層次、全方位的合作關(guān)系。
對人才而言，來安也做了詳盡的規(guī)定。掛職“科技副總”的教師需具有博士學(xué)位或高級專業(yè)技術(shù)職稱，具備相關(guān)領(lǐng)域突出科研工作經(jīng)歷和能力；科研方向和研究領(lǐng)域與企業(yè)研發(fā)內(nèi)容貼近，并已取得一定實(shí)質(zhì)性成果；擁有項(xiàng)目管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力等，以確保其服務(wù)企業(yè)的能力。
對企業(yè)來說，時時摸清技術(shù)需求才有可能開展產(chǎn)學(xué)研用一體化協(xié)作?，F(xiàn)在，滁州學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化來安中心的駐點(diǎn)教師每周對園區(qū)企業(yè)走訪調(diào)研，收集篩選企業(yè)需求后上報學(xué)院。學(xué)院據(jù)此匹配專業(yè)技術(shù)對口的教師，面對面給予企業(yè)“把脈問診”，幫助企業(yè)突破技術(shù)瓶頸。
“目前已有9家企業(yè)與滁州學(xué)院9名教師簽訂掛職協(xié)議，3家企業(yè)正在洽談中?！壁w靜告訴記者，通過摸底企業(yè)對人才的真實(shí)需求，政府采取“訂單式”向企業(yè)推薦人才，逐步完善建立起了“企業(yè)點(diǎn)單、政府派單、中心買單、企業(yè)評單”運(yùn)行模式。
趙靜表示，“科技副總”有效解決了企業(yè)創(chuàng)新人才“不夠用、不會用、不適用”等問題，加快促進(jìn)了企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
“根本上，我們是圍繞著企業(yè)的需求出發(fā)。”比如在招引人才的過程中，政府并沒有替企業(yè)“越俎代庖”或“拉郎配”，而是把更大的主導(dǎo)權(quán)交給了滁州學(xué)院。按照“學(xué)院運(yùn)營、政府保障”的方式，滁州學(xué)院選派4名骨干駐點(diǎn)負(fù)責(zé)滁州學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化來安中心的運(yùn)營，縣政府每年拿出20萬經(jīng)費(fèi)予以保障。
滁州學(xué)院則結(jié)合企業(yè)需求，精準(zhǔn)匹配掛職教師，并且約定“科技副總”掛職期間協(xié)助企業(yè)申報至少1項(xiàng)市級以上科技課題或獎項(xiàng)，組織開展3次以上技術(shù)培訓(xùn)；建立雙向約束激勵機(jī)制，每年度企業(yè)根據(jù)合同約定開展考核，提出續(xù)聘解聘意見；學(xué)院對任職時間超過1年且考核優(yōu)秀的掛職教師，在職稱評聘時予以優(yōu)先推薦。
目前，該中心已組織滁州學(xué)院的機(jī)電、化工、計(jì)算機(jī)、土木等專業(yè)專家，深入來安縣企業(yè)調(diào)研60余次，搜集技術(shù)需求20余項(xiàng)，明確合作意向20項(xiàng)，為企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)難題40余個。
而對已簽聘“科技副總”的企業(yè)，來安縣財(cái)政給予每年撥付5萬元專項(xiàng)資金，用于“科技副總”薪酬保障。同時，縣里出臺專項(xiàng)政策支持，對企業(yè)產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化合作資金支付給滁州學(xué)院后，縣政府按照最高40%比例獎補(bǔ)企業(yè)，進(jìn)一步加大企業(yè)投研投產(chǎn)信心力度。
建平臺，留團(tuán)隊(duì)
創(chuàng)新模式顯成效
對科教資源匱乏的來安來說，通過與企業(yè)共建新型研發(fā)機(jī)構(gòu)、設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、合作開發(fā)項(xiàng)目等方式，把高校實(shí)驗(yàn)室“搬進(jìn)”工廠，讓企業(yè)嘗到了甜頭。
“目前，滁州學(xué)院已有6名博士、教授在合作企業(yè)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室?！壁w靜告訴記者，通過建立校企協(xié)同育才機(jī)制，在6家企業(yè)增設(shè)“校訓(xùn)基地”“師徒工作室”，11批次500名在校學(xué)生直接參與了企業(yè)實(shí)踐，助力有市場、有需求的畢業(yè)生無縫入企就業(yè)。
李建操在掛職擔(dān)任“科技副總”后，按照“共建、共享、共贏”的思路，借助學(xué)校資源，在來安建立了集“教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、服務(wù)”四大功能為一體的裝配式建筑實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，通過職場化的任務(wù)訓(xùn)練，為企業(yè)輸送了大批高素質(zhì)人才，目前已為企業(yè)培訓(xùn)人才8場次100余人。
“對于技術(shù)問題，我們主要是基于現(xiàn)有基礎(chǔ)和條件，發(fā)揮各自長處，共同討論拿出解決方案。比如為降低企業(yè)生產(chǎn)成本，正在推進(jìn)疊合板組合模具的設(shè)計(jì)方案，就是與企業(yè)副總共同討論提出的?！崩罱ú僬f。
在李剛看來，“科技副總”不僅擔(dān)負(fù)著企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)任務(wù)，還擔(dān)任著為企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)和輸送的責(zé)任。“不論是產(chǎn)品研發(fā)，還是為企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)，都需要核心人員的長期穩(wěn)定?！崩顒傉f。
“主要是靠現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)老師力量和大力氣培養(yǎng)學(xué)生?！崩顒偢嬖V記者，他目前從高年級中挑選學(xué)生，定向培養(yǎng)產(chǎn)品研發(fā)所需能力。此外，他還要利用課余時間給團(tuán)隊(duì)的成員“上小課”。他掛職公司除了能為學(xué)生提供現(xiàn)場實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會外，一線工程師還能對學(xué)生進(jìn)行手把手地培訓(xùn)和指導(dǎo)。
“企業(yè)出題，高校解題，政府助題，我們不僅對校企合作給予獎勵和項(xiàng)目補(bǔ)助，還規(guī)劃建設(shè)了一個雙創(chuàng)園區(qū)，設(shè)立民營企業(yè)孵化器，為人才提供廣闊的舞臺?！壁w靜介紹說，園區(qū)已入駐小微企業(yè)20多家，其中16家已投產(chǎn)。
在安徽華欣藥用玻璃制品有限公司掛職“科技副總”的邵玉田博士，是滁州學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院教師。掛職期間，他帶隊(duì)研發(fā)的“藥用玻璃包裝瓶內(nèi)壁硅化”產(chǎn)品，得到兆科藥業(yè)等大中型藥企的認(rèn)可，僅此一項(xiàng)產(chǎn)品訂單額達(dá)800萬元，為企業(yè)創(chuàng)造了150萬元利潤。
來安縣在為企業(yè)引進(jìn)“科技副總”的同時，事實(shí)上也在進(jìn)行著一個讓高校教師走出校園轉(zhuǎn)化科技成果、豐富教學(xué)實(shí)踐的有益嘗試和探索。2021年1月，在安徽“四送一服”雙千工程電視電話會議上，時任安徽省委常委、常務(wù)副省長鄧向陽指出，“科技副總”模式幫助企業(yè)解決了實(shí)際問題，務(wù)實(shí)高效。
今年3月，在滁州市委辦公室發(fā)布的《滁州信息》專題報告上，滁州市委書記張祥安指出：“科技副總”的思路、舉措，值得各縣市區(qū)和經(jīng)開區(qū)、蘇滁高新區(qū)學(xué)習(xí)、推廣。
一線科研人員任務(wù)繁重
呼喚“科技副總”2.0版本
“在生活上有一定的影響，企業(yè)每周工作6天，周末有時候也需要根據(jù)企業(yè)情況加班。”李剛說學(xué)生一般只有在晚上才沒課，所以經(jīng)常要在晚上加班，集中對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)培養(yǎng)?！斑@些都會對生活產(chǎn)生一定的影響?！?/span>
李剛說，企業(yè)希望“科技副總”們在研發(fā)產(chǎn)品之外，跟客戶打交道，安排產(chǎn)品售后和技術(shù)支持。李剛感覺“科技副總”工作量比一般老師和企業(yè)技術(shù)工程師要多得多，所以在一定程度會影響原先在學(xué)校的工作，在沒有相關(guān)傾斜政策的情況下，也會影響學(xué)校對其個人的績效考核成績。
“希望從制度上進(jìn)行改變?！崩顒偨ㄗh：“既要上課，又要忙于產(chǎn)品研發(fā)、管理科研團(tuán)隊(duì)，還要深度融入企業(yè)，工作十分繁忙。這對于付出大量精力，為學(xué)校、企業(yè)、人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)的‘科技副總’來說，壓力較大。”
邵玉田則認(rèn)為，科研人員應(yīng)該適應(yīng)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，化解工作中的壓力。他剛開始擔(dān)任“科技副總”時，對藥用玻璃制品生產(chǎn)線不熟悉，心中有種莫名的壓力。經(jīng)過一段時間與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)管理人員的反復(fù)交流、查閱相關(guān)資料學(xué)習(xí)，使問題得到了很好的解決?！啊萍几笨偂Ｊ诫m然還存在不少問題，政策也有待于進(jìn)一步完善，但畢竟利大于弊，是件很好的事情。”
在感受到了酸甜苦辣之后，李剛也提出了自己的想法：“盡力穩(wěn)定科研團(tuán)隊(duì)，將‘科技副總’的有關(guān)政策升級為2.0版本，即以產(chǎn)業(yè)研究院的方式將‘科技副總’團(tuán)隊(duì)融合到企業(yè)中去，穩(wěn)定、長久地為企業(yè)服務(wù)，是比較有效可行的辦法?！?/span>
